在广义上，文化是人类社会各类价值系统的总和。而近代对于科学的定义是：所有可验证和可观察的客观规律的总结与研究。从这个意义上来说，科学也可以说是包含在广义的大文化里，属于大文化的范畴。我想从科学传播的角度也就是科学大众化的角度来谈一下科学和文化的融合与互动。

　　科学与文化有着紧密的联系。科学技术的发展直接影响着文化的繁荣。电影就是一个很好的例子，现在的3D、4D、特效影视以及影视的多元化慢慢的变成了了一种电影的发展的新趋势，新的技术也让电影迈进了一个新的时代。反过来，人文也在密切地影响着科学技术的发展。下面我想着重论述四个方面的问题：第一，科学发展催生时代文化多元化；第二，科技是文化创新的重要支撑；第三，科学教育中的人文精神；最后，人文感悟与创造力的科学依据。

　　首先，科技的发展催生了网络文化的发展。在这个背景下，网络文化的发展又推动了大众文化的全面发展。网络文化是一种文化范式变迁与文化内容结合的综合体。

　　众所周知，现在在网络上讨论问题已变成了一种时尚，这就是科学技术快速的提升对于文化的一种重大影响。比如，2008年中国足协副主席与“叉腰肌”事件，几天之内就引起十几万网民的巨大关注和激烈讨论。反映出网络使得大众文化或者说“草根文化”得以迅速发展。再比如，美国的就已经突破了原来完全由专家来制定百科全书内容的模式，而是逐渐走向了大众参与。

　　“快餐”文化也是由于科学技术的加快速度进行发展，我们正常的生活节奏逐渐加快进而演变成的一种时尚。在快速的生活中，人们慢慢的变多地需要一些快餐报纸、快餐书籍来满足自己的需要。判断一种文化的好与坏，不仅要看它有没有时代特征，而且还要看它能否被广大公众所接受和认同，从根本上来说就是看它是否促进了社会的发展。文化快餐对百姓来说既是一种乐趣和享受，也是一种最直接和普及的文化交流方式，快餐文化改变了人们的很多认知方式和习惯。

　　很多流行艺术和文化形态的出现都与快餐文化的人文背景相关联，比如目前的“读图”现象，即用便捷的方式、快速的浏览获取信息的方式，就是适应需求变迁的一种时代产物。以客观的视角来分析这种社会文化现象很有必要。现在很多人批评“浅阅读”，但是在当今知识爆炸的时代，知识的含量早已不同往昔，“浅阅读”或者叫“碎片阅读”具有高效、快捷等很多优点，所以它仍然是系统阅读的基础。从这个方面来讲，科技的迅猛发展促进了高雅文化的大众化，突破了少数人垄断神圣知识殿堂的模式，大众参与成为了重要特征。社会呈现出的多元、创新、高效、便捷的特征，必然产生相应的时代意识和生活方式。

　　再比如网络语言。今天，网络语言被大范围的应用于社会生活中进而形成了一种独特的市场。假如我们对网络语言一无所知，那么很可能在与人交流和认知方面形成一些障碍。

　　当前，突破传统、追求时尚成为社会持续健康发展的基础和活力。在这个前提下，流行艺术也有了很大的发展。现在的流行艺术反映了新一代的文化价值观，他们追求表现自我，标新立异。比如：街舞、唱片、涂鸦艺术等等。有人把这种现象称作后现代主义的产物，虽然这个概念目前在理论上仍有争议，但是就它的内涵来看还是有积极意义的。它反对各种约定俗成的形式，提倡创新，在建筑学、文学、心理学、法学、教育学、政治学等领域都提出了很多突破固有形式的理念。可以说，后现代主义是人类历史上一种最伟大的革新，对人类认识世界和自我都有积极的意义。从中我们正真看到科学、文化和时代是紧密关联的。

　　上海世博会带给人们的启示可以总结为：精神的凸显，技术的融合和形式的突破。比如：英国馆的建筑是由六万个放有种子的亚克力杆组成的。它的主题是让世界更美好，因为万物都是由种子起源的，种子代表了生命、希望、和谐、发展和未来。世博结束后，六万个种子将被全部撒向中小学，以此进行思想和文化的传播。很多人对排了五六个小时的队进到馆里却发现没任何展品这一事实非常不满，但是英国馆的设计却在两次讨论评审中都被认为是跨世纪的杰作，可以和当年法国的埃菲尔铁塔相提并论。因为它突破常规，把建筑本身当做展品，虽无内容却饱含内容，传播了一种人文与自然高度结合的精神，这能够说是当前最为时尚的理念。它是一种超越和突破，这种创新正是中国目前在很多领域都要努力去学习的。从这个例子我们也能够正常的看到，科学与文化的高度融合应该是我们追求的方向。

　　在世博会场馆对特色的展现中我们还能够正常的看到科技推动文化创新，创意引领科技发展这个主题。大家喜爱看世博的一个重要缘由是科学技术对它的支撑，比如说：视觉系统、机电一体化、环境效应的综合运用和体现等等。

　　科学与艺术都是以创造力为基础的。比如，去年春晚的一个节目，糊中曼舞。演员在非牛顿流体上的软物质上跳舞，当时用的是一种很黏的玉米糊，在表面张力可承受的情况下，跳舞是绝对没问题的。这就是在利用科学原理来进行文艺表现。再比如，魔术表演当中也可以融入科学的内涵，魔术往往利用人们的认知幻觉等心理学背景，这也正显现出科学与文化的深层融合。

　　科学教育是推进科学发展的重要基础。现代科学教育的理念强调科学性、知识性和趣味性的结合，在普及科学知识的同时，更加关注科学思想和科学方法的传播。比如一个科技馆里的展品，为了要深层次地了解它的内涵，参观者一定要通过互动体验的方式去参加了。展品不仅要能够传达知识，还要启迪人们的创造性思维，这就是科学教育最深刻和本质的东西。

　　关于科学教育的理念，我们常讲三句话：听会忘记，看能记住，做能学会。这就是参与互动体验的理论基础。国外科学教育的概念是主动学习、过程教育和科学实践。这就和讲授为主的学校教育有了很大的差别。现代科学教育的理念强调：让观众以一种自由的，主动探索的方式来达到学习科学的目的，科技馆应把“请勿动手”的牌子换成“欢迎操作”。对观众而言，这就从被动学习变成了主动探索，完成了一种理念的变革。很多发达国家从小学就开始对孩子进行过程教育，通过体验互动式的学习方法让青少年不仅掌握知识，同时获得思维和方法的训练。

　　那么科学教育中的人文理念怎样体现呢？第一，以元认知的概念来推进深度学习。比如在发达国家的科技馆儿童展区，面对一幅大象的展品，孩子们会被问到这样的问题：大象的耳朵为什么是大的？兔子的耳朵为什么是立起来的？人的耳朵为什么是小的？而我们由于受到应试教育的影响，往往直接告诉孩子：大象的耳朵是大的，兔子的耳朵是立起来的，人的耳朵是小的。从认知心理学来讲，一个是“为什么”，一个是“是什么”，两者有着根本的区别。认知是指客体对客观世界的认识过程，而元认知则是一种认知的再认知。科学教育应该注重元认知而不单单是认知，因此问题比答案更重要。第二，科学教育的最终目标是提高科学素养。科学素养包括科学知识，对科学的应用能力，科学的思想，科学的方法，以及科学的精神和价值观。科学教育的目的是这样一个立体式的教育而不仅仅是知识的传授。

　　作家的灵感和科学家的创造力的科学基础是什么？这是可以让我们研究的。我们该研究人文感悟和创造力的科学依据，通过研究人脑的活动规律，从而采用多维而非一维的教育方式，最终达到更好的教育效果。还能够应用发散思维等多种的思维方法来激发更多的脑神经元。脑科学的研究为更好地进行素质教育提供了依据并指明了方向，也能使我们掌握脑开发的规律。

　　总之，科学与文化的关联与互动是一个值得深入探究的课题，可以让我们一同探讨。希望每一个人都成为具有科学和文化素养的人，一起创造更精彩的明天。